ทฤษฎีพัฒนาการเด็กตาม Vygotsky - GueSehat.com

มีหลายทฤษฎีเกี่ยวกับขั้นตอนของพัฒนาการเด็กในโลก เหตุผลก็คือ แต่ละช่วงของชีวิตมีความพิเศษเฉพาะตัวและสามารถสังเกตได้จากแง่มุมต่างๆ คราวนี้เราจะมาพูดถึงทฤษฎีของ Vygotsky นักวิจัยจากรัสเซีย มาดูคำอธิบายกัน!

Lev Vygotsky เดิมเป็นครูสอนวรรณคดี แต่เขาเริ่มสนใจในด้านจิตวิทยาเมื่ออายุ 28 ปี ด้วยเหตุนี้เขาจึงกลายเป็นผู้นำระดับโลกในด้านจิตวิทยาการศึกษา เขายืนยันทฤษฎีของเพียเจต์ว่าขั้นตอนของการพัฒนาเด็กในด้านความรู้ความเข้าใจนั้นค่อยๆ เกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม เขาไม่เห็นด้วยกับคำกล่าวที่ว่าเจ้าตัวน้อยมีส่วนพัวพันกับการเติบโตของเขาเอง

Lev Vygotsky เน้นว่าการพัฒนาสังคมของมนุษย์ไม่สามารถแยกออกจากกิจกรรมทางสังคมและวัฒนธรรมได้ เขากล่าวว่าการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ จิต จิต และอารมณ์ในเด็กได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสังคมวัฒนธรรมที่เขาพบในสังคม

ทั้งในด้านภาษา ประสบการณ์ มารยาท และอื่นๆ อีกมากมาย ดังนั้น สิ่งแวดล้อมจึงส่งผลกระทบอย่างมากต่อการเจริญเติบโตของเด็ก เด็กเล็กมีหน้าที่ทางจิตที่เรียบง่าย แต่พวกเขาสามารถพัฒนาได้หากผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในพวกเขาผ่านการศึกษาเกี่ยวกับวัฒนธรรม

แม้ว่าความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กจะมีความพิเศษเฉพาะตัวจากเด็กคนหนึ่งไปสู่อีกคนหนึ่ง แต่ประสบการณ์กับคนอื่นๆ ก็สร้างภาพโลกของพวกเขาขึ้นมา ทฤษฎีของ Vygotsky เกิดขึ้นจากแนวคิดหลักสามประการ ได้แก่ :

  1. พัฒนาการทางสติปัญญาเมื่อลูกของคุณเผชิญกับความคิดหรือประสบการณ์ใหม่ๆ
  2. ปัญญายังพัฒนาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
  3. ครูคือผู้ไกล่เกลี่ยในการเรียนรู้ของลูกน้อย

ทฤษฎีเน้นย้ำถึงความสำคัญของความรู้เดิมในกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้เขายังต้องการให้ครูช่วยให้นักเรียนเข้าใจความรู้และความแตกต่างของความรู้ผ่านการทำความเข้าใจว่าสมองทำงานอย่างไร

จากแนวคิดและการเน้นนี้ เราสามารถอ่านได้ว่าทฤษฎีการเรียนรู้ของ Vygotsky แบ่งออกเป็น 3 แบบ ได้แก่:

  1. กฎแห่งกรรมพันธุ์ ซึ่งเมื่อความสามารถของบุคคลจะเติบโตผ่านภูมิหลังสองประการ เช่น สภาพแวดล้อมทางสังคมและจิตใจ (ภาพพจน์และความสามารถตามธรรมชาติของตนเอง)
  2. โซนการพัฒนาใกล้เคียงยังแบ่งออกเป็น 2 ระดับ คือ การพัฒนาจริงครั้งแรกที่เห็นได้จากความสามารถในการทำงานให้เสร็จหรือแก้ปัญหาของตนเอง ประการที่สอง การพัฒนาศักยภาพสามารถเห็นได้จากความสามารถของเด็กในการทำงานให้เสร็จสิ้นหรือแก้ปัญหาด้วยตนเองด้วยความช่วยเหลือจากผู้อื่น
  3. การไกล่เกลี่ยซึ่งแบ่งออกเป็นการไกล่เกลี่ยทางปัญญาและอภิปัญญา การไกล่เกลี่ยทางปัญญาคือการใช้เครื่องมือความรู้ความเข้าใจในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความรู้ ในขณะที่การไกล่เกลี่ยอภิปัญญาเป็นเครื่องมือเชิงสัญศาสตร์ที่ใช้สำหรับการควบคุมตนเอง เช่น การวางแผน การเฝ้าติดตาม การตรวจสอบ และการประเมินตนเอง

ทฤษฎีของ Les Vygotsky ยังรวมถึงนั่งร้านด้วย นั่งร้านเป็นความพยายามของครูหรือผู้ปกครองสามารถฝึกฝนได้ซึ่งมอบให้กับนักเรียนเพื่อให้ประสบความสำเร็จ คำอธิบายของนั่งร้านยังหมายถึงความช่วยเหลืออันยิ่งใหญ่ที่มอบให้กับเด็กน้อยในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้

นอกจากนี้ ความช่วยเหลือจะลดลงเรื่อยๆ เพื่อให้เขาสามารถรับผิดชอบในการแก้ปัญหาของตนเองได้ รูปแบบของความช่วยเหลือที่มีให้ก็แตกต่างกันไป เช่น คำแนะนำ คำเตือน และการให้กำลังใจ

เกณฑ์มาตรฐานของนั่งร้านคือ:

  1. นักเรียนประสบความสำเร็จเป็นอย่างดีและไม่ได้รับความช่วยเหลือ
  2. นักเรียนประสบความสำเร็จด้วยความช่วยเหลือจากผู้อื่น
  3. นักเรียนล้มเหลวในการบรรลุความสำเร็จ

จากคำอธิบายข้างต้น คุณเห็นด้วยกับทฤษฎีของ Vygotsky หรือไม่เมื่อเทียบกับทฤษฎีอื่นๆ เกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาเด็ก กรุณาแบ่งปันความคิดเห็นของคุณในฟอรั่ม มาเลย!


$config[zx-auto] not found$config[zx-overlay] not found