ลักษณะของเด็กเงอะงะ - GueSehat.com
คุณแม่ คุณเคยได้ยินคำว่าเงอะงะในเด็กไหม? เงอะงะเมื่อแปลเป็นภาษาอินโดนีเซียหมายถึง 'ช้าหรือเงอะงะ' พ่อแม่และครูมักจะ "ข้าม" ไปรับรู้ความผิดปกติของมอเตอร์นี้เนื่องจากความไม่รู้หรืออาการที่แตกต่างกันมาก
คำว่าเงอะงะนั้นเป็นที่นิยมโดยสมาคมจิตแพทย์อเมริกันในปี 1975 โดยใช้คำศัพท์ว่า "เงอะงะ"อาการเด็กเงอะงะ” ซึ่งต่อมาพัฒนาเป็นความผิดปกติของการประสานงานพัฒนาการ (DCD) หรือในภาษาอินโดนีเซียเรียกว่าประสานงานพัฒนาการผิดปกติ (GPK)
เด็กจะเรียกว่าเงอะงะถ้าเขามีความผิดปกติของพัฒนาการที่มีลักษณะผิดปกติของการประสานงานของมอเตอร์ และไม่ได้เกิดจากสภาวะทางการแพทย์โดยเฉพาะ เช่น อัมพาตสมอง กล้ามเนื้อเสื่อม และปัญญาอ่อน เด็กเงอะงะมีระดับสติปัญญาปกติ (IQ) เด็กวัยเรียนประมาณ 6-13% ประสบปัญหานี้และพบได้บ่อยในเด็กผู้ชาย
สามารถทำลายอนาคตของเขาได้
รู้ไหมทำไมคนเงอะงะไม่ควรมองข้าม? จากการศึกษาพบว่าความผิดปกติในการประสานงานของมอเตอร์สามารถคงอยู่ได้จนกว่าเด็กจะเข้าสู่วัยรุ่นและถึงวัยผู้ใหญ่
ในเด็กวัยเรียน โรคนี้อาจรบกวนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็ก ในวัยรุ่น ปัญหาอาจซับซ้อนขึ้นได้ เนื่องจากเด็กเงอะงะมักมีปัญหาด้านอารมณ์และสังคม
การเคลื่อนไหวของมอเตอร์นั้นแบ่งออกเป็นการเคลื่อนไหวของมอเตอร์ขั้นต้นและแบบละเอียด การเคลื่อนไหวของมอเตอร์ที่เหมาะสมจำเป็นต้องมีการทำงานที่กลมกลืนกันของประสาทสัมผัสทั้งห้า การประมวลผลข้อมูลในสมอง และการประสานการทำงานของสมอง ดังนั้นในที่สุด รูปแบบการเคลื่อนไหวบางอย่างก็ปรากฏขึ้น
นี่ไม่ใช่กรณีของเด็กงุ่มง่าม ซึ่งกระบวนการประมวลผลข้อมูลมีการขาดดุล คิดว่าปัจจัยทางพันธุกรรมมีบทบาทในทักษะยนต์ของเด็ก ความผิดปกติอาจเกิดขึ้นเนื่องจากการบาดเจ็บทางร่างกายและจิตใจ เช่น พบบ่อยในเด็กที่มีประวัติบาดเจ็บจากการคลอดบุตร
มาทำความรู้จักกับคุณสมบัติกัน!
เด็กที่ซุ่มซ่ามสามารถตรวจพบได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และเข้าแทรกแซงได้เร็วที่สุด คุณแม่ พัฒนาการทางการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานในเด็กที่ซุ่มซ่ามอาจอยู่ในเกณฑ์ปกติตามอายุ
พวกเขาไม่พบความล่าช้าเช่นนั่งหรือเดิน อย่างไรก็ตาม ความล่าช้าสามารถเห็นได้เมื่อเด็กเริ่มมีพัฒนาการในการปรับตัวเข้ากับสังคม เด็กงุ่มง่ามดูไม่มีฝีมือเหมือนเด็กคนอื่นๆ ในวัยเดียวกัน เช่น เล่นจักรยาน จับลูกบอล จับดินสอ เขียนหนังสือ
ในเด็กก่อนวัยเรียน คุณแม่สามารถรับรู้และสงสัยว่าตนเองมี GPK หากเขามักจะโดนวัตถุหรือหกล้มได้ง่ายเมื่อเดินหรือวิ่ง มีแนวโน้มที่จะเลอะเทอะและชอบที่จะใช้มือของเขาในการรับประทานอาหาร และมีปัญหาในการถือดินสอหรือใช้ กรรไกร.
ในวัยเรียน เด็กที่งุ่มง่ามมักจะเรียนรู้ทักษะประจำวันที่จำเป็นในการใช้ชีวิตอย่างอิสระสาย เช่น การติดกระดุมเสื้อผ้า การปิดฝาแก้ว การผูกเชือกรองเท้า และการพับเสื้อผ้าเอง
มีรายงานว่าเด็กที่ซุ่มซ่ามมักจะทิ้งสิ่งของที่ถืออยู่บ่อยครั้ง เขาเริ่มถูกขับออกจากสังคมเพราะเขาถือว่าประมาทและไม่ตอบสนอง เมื่อเวลาผ่านไป เด็ก ๆ จะไม่ปลอดภัยและถอนตัวจากสังคม เขายังสามารถประสบกับความผิดปกติในการเรียนรู้ซึ่งส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเขา
จะทำอย่างไร?
แน่นอนว่าการตัดสินใจที่ฉลาดคือการปรึกษาแพทย์เพื่อทำการวินิจฉัยเพิ่มเติม เพื่อให้สามารถวินิจฉัยได้อย่างถูกต้องว่าลูกน้อยของคุณมี GPK หรือไม่ หากเขาได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรค GPK สามารถทำได้หลายอย่าง
เพื่อให้แน่ใจว่าความรุนแรงของความผิดปกติในการประสานงานจะลดลง การศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมบำบัดเป็นรายบุคคล (กิจกรรมบำบัดเฉพาะบุคคล) สามารถพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวบางอย่างซึ่งจะช่วยส่งเสริมความมั่นใจในตนเองของเด็ก
ในกิจกรรมประจำวัน เด็กที่งุ่มง่ามสามารถได้รับเชิญให้ทำกิจกรรมกีฬามากขึ้น เช่น ว่ายน้ำ ขี่ม้า หรือเล่นดนตรี และสิ่งสำคัญคือต้องสร้างบรรยากาศที่เอื้ออาทรในครอบครัวเพื่อไม่ให้พวกเขารู้สึกแตกต่างจากเด็กทั่วไปในวัยเดียวกัน (เรา)
อ้างอิง
1. ซวิคเกอร์ เจจี และคณะ พัฒนาการผิดปกติของการประสานงาน: การทบทวนและปรับปรุง Eur J Paediatr Neurol. 2555. ฉบับ. 16(6). NS. 573-81.
2. Supartha M, et al. ความซุ่มซ่าม ส่าหรีกุมาร. 2552. ฉบับ. 11 (1). NS. 26-31.
3. Hamilton S. การประเมินความซุ่มซ่ามในเด็ก แอม แฟม แพทย์. 2545. ฉบับ. 66(8). หน้า 1435-1441.
4. Dahliana J. เด็กช้าเนื่องจากพัฒนาการประสานงานบกพร่อง เข้าถึงจาก www.idai.or.id เมื่อ 08 สิงหาคม 2019
