สัญญาณของการบานช้าหรือการพูดช้าในเด็ก - GueSehat.com
ต้องสนุกแน่ๆ เมื่อพ่อกับแม่ได้ยินคำว่า "แม่" หรือ "พ่อ" เป็นคำแรกที่เด็กพูด พัฒนาการของฟังก์ชันการพูดเป็นสิ่งที่ทั้งดูสนุกและน่าตื่นเต้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กยังไม่แสดงความสามารถในการพูดในวัยใด
หลายครั้งเพราะถูกถามว่า "ทำไมลูกยังพูดไม่ได้" พ่อแม่จึงตื่นตระหนกเพราะกลัวว่าลูกจะพูดช้าหรือเรียกว่า พูดช้า.
เด็กทุกคนที่พูดช้าเมื่อเทียบกับคนรอบข้างต้องมีปัญหาและต้องพาไปที่คลินิกเพื่อการเจริญเติบโตทันทีหรือไม่? อันที่จริง เด็กบางคนดูเหมือนจะ "เลิกยุ่ง" เพื่อเริ่มพูด ถึงแม้ว่าพวกเขาจะไม่มีปัญหาอะไรเป็นพิเศษก็ตาม
เงื่อนไขนี้เรียกว่า บานปลาย หรือว่า .. แทน พูดช้า. แล้วมันต่างกันตรงไหน? เมื่อใดที่ผู้ปกครองควรเริ่มกังวลหากพวกเขาเห็นแนวโน้มที่จะพูดช้าในลูก?
รู้ขั้นตอนการพัฒนาคำพูดตามวัยของเด็ก
เด็กทุกคนมีเหตุการณ์สำคัญของตัวเอง อย่างไรก็ตาม หวังว่ารูปแบบการพัฒนานี้จะสอดคล้องกับอายุของเขา รวมทั้งการพัฒนาคำพูดและภาษา จุดประสงค์ของการรู้ขั้นตอนของการพัฒนาคำพูดของเด็กคือเพื่อให้ผู้ปกครองสามารถมากขึ้น เตือน หรือตื่นตัวเมื่อรู้ว่าพัฒนาการของเด็กไม่สอดคล้องกับวัย
ในทารกแรกเกิด การร้องไห้เป็นความสามารถเดียวในการสื่อสาร ทารกจะได้เรียนรู้ว่าการร้องไห้ที่แม่จะมาหาหรืออุ้มพวกเขา หลังจากนั้นลูกน้อยจะเริ่มหัดยิ้มและทำเสียงโดยไร้ความหมาย (cooing) เช่น “uuu...” “aaa...” และ “ooo...”
เขาจะได้เรียนรู้ว่าการทำเช่นนั้นคนรอบข้างจะรู้สึกมีความสุขและตอบโต้กลับ เมื่อเห็นการตอบสนองของผู้อื่นที่หัวเราะ ทารกก็จะเรียนรู้ที่จะหัวเราะ Cooing โดยทั่วไป ทารกจะเริ่มทำเมื่ออายุ 2 เดือน
ต่อไป ทารกจะเริ่มเปล่งเสียงพยางค์ที่ไม่มีความหมายซึ่งมักจะพูดซ้ำ คราวนี้มันเกี่ยวข้องกับพยัญชนะหรือพยัญชนะเช่น "dadadada .." หรือ "papapapa .." ขั้นตอนนี้เรียกว่า พูดพล่าม และโดยทั่วไปจะทำเมื่อทารกอายุ 6-9 เดือน
คำแรกมักจะปรากฏในช่วงอายุ 10 ถึง 15 เดือน จากนั้นเขาจะได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ที่หลากหลายเพื่อให้สามารถประกอบเป็นวลีหรือประโยคได้เมื่ออายุประมาณ 2 ปี
จากขั้นตอนข้างต้น ปรากฏว่าความสามารถในการพูดของเด็กประกอบด้วย: ใจกว้าง หรือระดับความเข้าใจ (ความเข้าใจ) และ part แสดงออก หรือด่วน ปัญหาอาจเกิดขึ้นกับฟังก์ชันเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง
อ้างจาก American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) มีหลายสิ่งที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะการพูดในเด็ก ได้แก่ ความสามารถตามธรรมชาติในการเข้าใจภาษา ทักษะอื่นๆ ที่เรียนรู้ไปพร้อม ๆ กัน การได้รู้จักคำศัพท์ต่างๆ ทุกวัน และการตอบสนองของคนรอบข้าง ความพยายามในการสื่อสารของพวกเขา .
นอกจากขั้นตอนเหล่านี้แล้ว ยังต้องสังเกตสิ่งง่ายๆ บางอย่างเพื่อให้สามารถระบุได้ว่าอาจมีปัญหาหรือไม่หากเด็กพูดช้าเมื่อเทียบกับเพื่อนของเขา ซึ่งรวมถึงการใช้ ท่าทาง หรือภาษากาย เช่น การโบกมือเมื่อกล่าวลา หันหลังเรียกชื่อ หันไปทางที่เรากำลังชี้ ชี้ไปที่วัตถุที่ต้องการ และต้องการโต้ตอบกับผู้อื่นมากกว่าเล่นคนเดียว
พูดช้า: พวกที่ชอบ “บันทึก” ก่อนพูด
ดังที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ความล่าช้าในการพูดไม่ได้บ่งบอกถึงปัญหาพัฒนาการที่จำเป็นต้องมีการแทรกแซงเป็นพิเศษ อาจเป็นได้ว่าเด็กแค่ "พูดช้า" หรือเป็นของ พูดช้า.
โดยทั่วไป เด็กเหล่านี้ประสบกับอุปสรรคใน แสดงออก หรือแสดงเจตจำนงผ่านคำพูดอย่างไร แน่นอนว่าสิ่งนี้ควรได้รับการยืนยันโดยการตรวจเบื้องต้น เช่น การทดสอบสมรรถภาพการได้ยิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณพบว่าลูกไม่หันศีรษะทุกครั้งที่ถูกเรียกและไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าทางเสียง
หากไม่พบปัญหาใดๆ เด็กมักจะเริ่มพูดก่อนเข้าสู่วัยเรียน แน่นอนถ้าผู้ปกครองยังคงให้สิ่งเร้าที่เหมาะสม สามารถกระตุ้นได้ด้วยการเล่นด้วยกัน อ่านหนังสือภาพ ร้องเพลง และกิจกรรมทั้งหมดที่มีปฏิสัมพันธ์และการสื่อสาร
พ่อแม่ที่ฉลาด: รวมความรู้และสัญชาตญาณ
พ่อแม่คาดหวังให้เป็นคนใกล้ชิดที่สุดที่เข้าใจสภาพของเด็กแต่ละคน อาจเป็นได้ว่าเด็กคนหนึ่งจะมีพัฒนาการที่แตกต่างกับพี่ชายของเขาในวัยเดียวกัน นอกจากการเตรียมตัวให้พร้อมแล้ว พ่อแม่ยังต้องฝึกฝนสัญชาตญาณด้วย
อาจมีญาติหรือเพื่อนบ้านที่พูดว่า "ลูกฉันก็เคยเป็นแบบนั้น แต่จู่ๆ เขาก็จุกจิก!" อาจมีการป้อนประสบการณ์ของผู้อื่น แต่พ่อแม่ก็เข้าใจและเข้าใจสภาพของลูกๆ ของตนอีกครั้ง
หากผู้ปกครองรู้สึกว่ามีปัญหาจริง อย่าลังเลที่จะปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านการเติบโตและพัฒนา อย่างไรก็ตาม หากผู้ปกครองรู้สึกว่าบุตรหลานของตนเข้าใจองค์ประกอบการสื่อสารทั้งหมดตามอายุแล้ว พวกเขาก็แค่รอที่จะเริ่มแสดงออกด้วยคำพูด ผู้ปกครองสามารถรอขณะติดตามพัฒนาการต่อไปได้
อย่างไรก็ตาม พึงระลึกไว้เสมอว่าสัญชาตญาณโดยปราศจากความรู้ก็ไม่ดีเช่นกัน มีเด็กไม่กี่คนที่ประสบปัญหาการพูดถูกพาไปหาผู้เชี่ยวชาญสายเกินไป ดังนั้นการแทรกแซงที่ต้องให้จึงซับซ้อนมากขึ้น
เหตุผลคือการปฏิเสธ (ปฏิเสธ) ผู้ปกครองที่รู้สึกว่าลูกไม่น่าจะมีปัญหา พ่อกับแม่ยังต้องรู้สัญญาณอันตราย (ธงแดง) ที่อาจมีปัญหา เช่น ไม่ พูดพล่าม จนถึงอายุ 9-12 เดือน ไม่มีคำพูดใดๆ จนถึงอายุ 16 เดือน ไม่ผสมคำกันอย่างน้อย 2 คำ เมื่ออายุ 2 ขวบ และไม่มีความสนใจในการสื่อสาร หากคุณพบสัญญาณเหล่านี้ ให้รีบพาลูกไปปรึกษาผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการทันที
